الممارسات الجديدة لمجال المتعلم اصدار اغسطس 2009

اولاً :- الممارسات الجديدة لمجال المتعلم اصدار اغسطس 2009


6-1 نواتج التعلم المستهدفة:


6-1-1 تتوافر خريطة لنواتج التعلم:

6-1-1-1 تتناسب نواتج التعلم المستهدفة مع المرحلة الدراسية .
6-1-1-2 تتكامل نواتج التعلم المستهدفة: معرفياً و وجدانياً ومهارياً للمتعلم.
6-1-1-3 تتسق الأنشطة التى يقوم بها المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة.

6-1-2 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربية:

6-1-2-1 يتمكن المتعلم من مهارات التواصل الشفوي.
6-1-2-2 يحدد الاتجاه الفكرى للمتحدث .
6-1-2-3 يتحدث اللغة العربية بطلاقة في مواقف مختلفة.
6-1-2-4 يتمكن من مهارات القراءة.
6-1-2-5 يتقن قراءة النصوص المتنوعة قراءة نقدية وإبداعية.
6-1-2-6 يستخدم المفردات والتراكيب والأساليب اللغوية استخداما صحيحا.
6-1-2-7 يتقن مهارات الكتابة العربية.
6-1-2-8 يتعرف مكانة اللغة العربية في عالم متعدد الثقافات.
6-1-2-9 يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.
6-1-2-10 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة اللغة العربية.

6-1-3 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة الأجنبية:

6-1-3-1 يفهم النصوص المسموعة فهما صحيحاً، تمكنه من التفرقة بين الحقائق والآراء.
6-1-3-2 يعبر عن أفكاره ومشاعره شفهيا بطريقة صحيحة.
6-1-3-3 يستخدم مهارات الفهم القرائي، والقراءة: الناقدة والإبداعية.
6-1-3-4 يعبر عن نفسه كتابة باستخدام المفردات والتراكيب اللغوية السليمة والملائمة.
6-1-3-5 يتعرف أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين ثقافة الناطقين باللغة الأجنبية وثقافته.
6-1-3-6 يتحسن أداء المتعلم، في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم، ومن تقويمه لذاته.
6-1-3-7 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة اللغة الأجنبية.

6-1-4 يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الرياضيات:

6-1-4-1 يستخدم المتعلم العمليات على الأعداد ( الحقيقية – المركبة) لحل المشكلات الرياضية والحياتية:
6-1-4-2 يستخدم لغة الرياضيات (مثل: الرموز، والمتغيرات ...) في حل (معادلات ومتباينات ) مشكلات حياتية.
6-1-4-3 يحل مشكلات: رياضية وحياتية، مستخدماً مفاهيم وخواص الأشكال والتحويلات الهندسية (المتجهات – الهندسة التحليلية).
6-1-4-4 يتحقق من صحة الأدلة المتوافرة من البيانات، ويتوصل إلي استنتاجات صحيحة ومعارف.
6-1-4-5 يحل مشكلات حياتية، تعتمد علي مفاهيم حساب المثلثات(زوايا الارتفاع والانخفاض- النسب المثلثية).
6-1-4-6 يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.
6-1-4-7 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة الرياضيات.

6-1-5 يحقق المتعلم نواتج تعلم العلوم:

6-1-5-1 يتعرف المتعلم خصائص الكائنات الحية، وتراكيب أجسامها(الخلية – الوراثة ...).
6-1-5-2 يستقصى تركيب المادة وخواصها: الفيزيائية، والكيميائية (المركبات العضوية – الكيمياء التحليلية ... ).
6-1-5-3 يتعرف أنواع القوى، ومصادر الطاقة، وأنواعها، وتحولاتها، وانتقالها، واستخدامها .
6-1-5-4 يتعرف مكونات الأرض، و يصف تغيرات الطقس والكون .
6-1-5-5 يتعرف مكونات البيئة، ويتعامل مع مواردها، وكيفية إدراتها.
6-1-5-6 يستخدم عمليات الاستقصاء العلمى فى المواقف المتنوعة.
6-1-5-7 يتحسن أداء المتعلم، في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.
6-1-5-8 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة فى مادة العلوم.

6-1-6 يتمكن المتعلم من مواد العلوم الاجتماعية:

6-1-6-1 يستخدم أدوات التمثيل فى مجال الدراسات الاجتماعية ( الخرائط – الاشكال التوضيحية – البيانية – الصور) فى وصف الظواهر المختلفة.
6-1-6-2 يتعرف الأحداث التاريخية، وفق تسلسلها الزمني.
6-1-6-3 يستخدم مهارات دراسة العلوم الاجتماعية فى كتابة تقرير عن حدث تاريخي، او ظاهرة جغرافية.
6-1-6-4 يعتز بموروثه الثقافي، ويعبر عن أشكال التراث الموجودة فى وطنه.
6-1-6-5 يلتزم بسلوكيات المواطنة الصالحة.
6-1-6-6 يشارك فى خدمة البيئة، و يقدم المصلحة العامة عن الشخصية.
6-1-6-7 يتحسن أداء المتعلم، في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.
6-1-6-8 يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم الاجتماعية.


6-2 التمكن من المهارات الأساسية:


6-2-1 يمارس المتعلم مهارات التفكير العليا:

6-2-1-1 يوظف المتعلم المصادر المناسبة للمعرفة ( للتعليم – التعلم ).
6-2-1-2 يمارس مهارات (حل المشكلات- الاستقصاء- الناقد ...) في المواقف التعليمية المختلفة.
6-2-1-3 يمارس مهارات التعلم الذاتي.

6-2-2 يمارس المتعلم مهارات السلامة العامة والأمان والتعامل مع الأزمات و يطبق قواعدها .

6-2-2-1 يراعي قواعد السلامة العامة والأمان داخل المؤسسة.
6-2-2-2 يشارك فى التوعية بأهمية اتباع تعليمات الأمن والسلامة.
6-2-2-3 يتبع التعليمات الخاصة بالدخول والخروج من الفصل والمؤسسة بنظام.

6-2-3 يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته:

6-2-3-1 يمارس المتعلم العادات الصحية، والعادات الغذائية السليمة، والأساليب المناسبة للوقاية من الأمراض.
6-2-3-2 يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة.

6-2-4 يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة.

6-2-4-1 يمارس المتعلم السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط به من أثاث، ومنشآت مدرسية، ومرافق.
6-2-4-2 يشارك في أنشطة تخدم المؤسسة والبيئة المحيطة بها.

6-2-5 يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال:

6-2-5-1 يتعرف المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.
6-2-5-2 يستخدم تكنولوجيا المعلومات فى عمليات التعلم ( الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات)
6-2-5-3 يستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات فى حل مشكلات: تعليمية وحياتية.
6-2-5-4 يتعرف الجوانب: الإيجابية والسلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبيات.

6-2-6 يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين:

6-2-6-1 يحترم المتعلم ذاته، ويتقبل الآخرين، ويكوِّن علاقات اجتماعية إيجابية معهم.
6-2-6-2 يستخدم مهارات العمل الجماعي.
6-2-6-3 يتعامل مع المواقف، والمشكلات الطارئة بشكل سليم.
6-2-6-4 يتخذ القرارات، ويتحمل المسئولية.


6-3 اكتساب جوانب وجدانية إيجابية ( قيم واتجاهات ...):


6-3-1 يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة:

6-3-1-1 يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية.
6-3-1-2 يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.
6-3-1-3 يحرص على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة.
6-3-1-4 يشارك في أنشطة في غير أوقات الدراسة.

6-3-2 يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته:

6-3-2-1 يلتزم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (الأمانة – الصدق – الالتزام – المشاركة – الاحترام...).
6-3-2-2 يظهر فى سلوكه قيم: الولاء، والانتماء، والمواطنة.
6-3-2-3 يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته.

6-3-3 يمارس الفنون المختلفة:

6-3-3-1 يشارك في الأنشطة: الفنية، والموسيقية.
6-3-3-2 يشارك في الأنشطة الرياضية.
6-3-3-3 يشارك فى أنشطة التربية الأسرية /الاقتصاد المنزلي.
6-3-3-4 يشارك فى المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية، ....)

ثانياً :- ادوات التقييم الذاتى - نتائج التقييم الذاتى - التقرير النهائى للتقييم الذاتى - خطط التحسين - متابعة خطط التحسين